Begegnen & Entdecken

Wie macht die Musik, wenn ein Zauberlehrling zaubert und ein Besen Wasser schleppt? Das weisst du nicht? – Na dann los! Finde es heraus!

Coverversionen sind überall! Manchmal sind sie sogar bekannter als das Original, oft wissen wir gar nicht, dass ein Hit in den Charts eigentlich ein Cover ist.

House-Musik ist eine einflussreiche Stilrichtung der elektronischen Tanzmusik. In dieser Phase erkunden wir die Grundstruktur von House und laden euch ein, durch das Hören und Identifizieren dieser Elemente mehr darüber zu lernen.

In dieser Aufgabe werdet ihr die Online-Software "Soundtrap" nutzen, um die integrierte Drum Machine zu erforschen.

Bei dieser Aufgabe hörst du dir Songs verschiedener Musikstile an und beurteilst, wie du sie findest. 

Anhand eines Videos lernen die SuS verschiedene Rhythmen kennen und dürfen diese nachspielen. Dabei musiziert die Klasse gemeinsam oder in einer kleinen Gruppen und tauchst somit in die Rhythmuswelt ein.

Die Aufgabenstellung beinhaltet eine Einführung in Drum Machines als elektronische Musikinstrumente, sowie Musikgenres in denen Drum Machines von grosser Bedeutung sind.

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

In dieser Aufgabe werden einfache Walzerschritte anhand eines kurzen Youtube-Videos geübt. 

In diesem Video lernen wir den Unterschied von 4er zu 3er Pulsen kennen und üben anhand interaktiver Aufgaben. 

• Höre dir "Die Rose, die Lilie, die Taube, die Sonne" von Schumann mit Text von Heinrich Heine an und vergleiche die Betonungen mit deiner Partitur. Diskutiere Abweichungen mit Kollegen.
• Höre eine andere Interpretation des Liedes, vergleiche die Betonungen und diskutiere, welche Interpretation dir besser gefällt.

Versucht nun zu zweit in Partnerarbeit den Text von Heine zu rappen.
Rap ist ein Sprechgesang. Denkt bei deiner Umsetzung an das bisher Erlernte.
Notiert euch, wie ihr den Text rhythmisch gestalten könnt und anschliessend eure Eindrücke.

Markiere in der unterstehenden Partitur „Die Rose, die Lilie, die Taube, die Sonne“ von Schumann mit Text von Heinrich Heine in Einzelarbeit alle betonten Silben des Textes. Streiche ebenfalls alle Auftakte - mit einer andere Farbe - an.
Falls dir nicht mehr klar ist, was ein Auftakt ist, kannst du dir das Youtube-Video ansehen.

Versuche, die Musikbeispiele zu beschreiben.

Feldforschung: Klangkulissen aus dem Alltag werden hörend erforscht, ausgesucht und aufgenommen. Wie verändert sich die Klangwahrnehmung ohne das dazugehörige Bild?

Gute Musik ist für jede Person etwas anderes. Wie bei der Kunst gehen auch hier die Meinungen weit auseinander. Was für andere ein Nr. 1 Hit ist, kann für dich ein Song sein, den du gar nicht ausstehen kannst. Das Gleiche gilt andersrum. Hier findest du heraus, welcher Musikstil dir und deinen Mitschüler:innen gefällt, oder eben nicht.

Musik ohne Instrumente? Nein, das geht praktisch nicht! Und auch wenn durch die Digitalisierung der Musik unzählig viele neue und abstrakt-klingende Instrumente ihren Weg in die Musikwelt finden, wird diese doch von den üblichen Bandinstrumenten dominiert. Kannst du diese identifizieren und ihre Funktionen aus den Hits der Zeit heraushören?

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

Text-Tonik ist ein Konzept aus der Musikvermittlung, mit dem ihr auf einfache Weise mit eurer Alltagssprache eine einzigartige Performance auf die Bühne bringen könnt! Hier lernt ihr das Konzept kennen, in den nächsten Kapiteln geht's dann direkt um die Umsetzung. 

Ihr hört zwei verschiedene Aufnahmen. Sie klingen ähnlich, aber doch nicht gleich!

Erkenne die Klänge in den Audiobeispielen und lerne dabei einige Arten der Audiobearbeitung kennen.

Was ist eine Coverversion? Als Coverversion bezeichnet man die Neufassung eines Musikstücks durch einen anderen Interpreten.

Maria Theresia von Paradis war zur gleichen Zeit wie Wolfgang Amadeus Mozart aktiv. Wie ihr Leben aussah und ihre Musik klang, wird hier beschrieben.

In dieser Aufgabe lernst du die britische Komponistin Ethel Smyth und ihre Hymne "The March of the Woman" kennen. 

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

Höre dir einen Teil des Musikstückes an. Wie wirkt es auf dich? Wähle für dich einige passende Wörter aus dem Adjektivzirkel.

Nicht nur Männer haben Musik komponiert und vorgetragen, auch Frauen waren als Komponistinnen tätig. Aber warum sind diese kaum bekannt?

In diesem Kapitel lernt ihr Aretha Franklin, die "Queen of Soul" und ihren Hit "Respect" kennen. 

Dur, Moll, vemindert und übermässig. Die wichtigsten Infos findest du hier.

Hier repetierst du die Grundlagen über die Molltonleitern.

Hier lernst du die Durtonleiter spielend über das Gehör kennen und erfährst etwas über ihren Aufbau.

Für die Musiktheorie ist der Ganztonschritt und der Halbtonschritt sehr wichtig. Aus diesen Schritten bestehen Melodien, Tonleitern und Intervalle. Hier erfährst du die wichtigsten Informationen zu diesen zwei Tonschritten.

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Musikbeispiel

Pflicht: (Blatt fertig ausfüllen)

Zu welchem Zweck wurde die Musik wohl gespielt?

Was hast Du vermutet? Musik zum Tanzen?

Informationen zum Musikstück

Du machst erste Bekanntschaft mit einer Partitur und lernst, was man alles daraus lesen kann.

In dieser Übung lernst du, wie man ein Musikstück bewusst hören, wahrnehmen und mit Adjektiven beschreiben kann, um damit die eigene Hörempfidung ausdrücken zu können. Diese Kompetenz ist eine wichtige Grundlage, damit du nachher in das nächste Thema ... starten kannst. 

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

Text aus der Unterrichtsidee unten hineinkopieren. Kürzen auf zwei Sätze.

Das ist der Profimodus. Hier werden Es-Moll und Es-Dur Pentatonik gemeinsam verwendet. Wechsle im richtigen Moment und spiele einen Blues wie BB King.

Als nächstes gehen wir weg von den schwarzen Tasten und schauen uns einen Blues in der Tonart C-Dur an.

Erkennst du die Orchesterinstrumente?