Gestalten zu bestehender Musik | lernumgebungen.ch

Kompetenzbereich: Gestaltungsprozesse

Die Schülerinnen und Schüler können zu bestehender Musik unterschiedliche Darstellungsformen entwickeln.

a

... können zu Musik fantasieren, Ideen dazu entwickeln und diese in andere Ausdrucksformen bringen (z.B. malen, bauen, bewegen).

b

... können sich zu Musik in Situationen und Rollen versetzen und diese ausgestalten (z.B. ein Schmetterling, ein spielender Bär, Kind auf einer Schlittenfahrt).

c

... können zu bestehender Musik eigene musikalische Mitspielaktionen erfinden.

d

... können zu bestehender Musik eine bildnerische, theatralische oder tänzerische Gestaltung entwickeln.

e

... können Episoden aus einem Musiktheater in eine szenische Darstellung bringen.

f

... können musikalische Vorbilder und deren Performances erkunden und in persönlicher Weise adaptieren.

g

... können zu Musik Assoziationen bilden, eine thematische Auswahl treffen (z.B. Liebe, Protest, Macht) und diese in Musik und andere Medien umsetzen.

h

... können aus einem gewählten Musikstil eine kurze Reproduktion oder Improvisation entwickeln und zeigen.