Rhythmus, Melodie, Harmonie | lernumgebungen.ch

Kompetenzbereich: Praxis des musikalischen Wissens

Die Schülerinnen und Schüler können rhythmische, melodische und harmonische Elemente erkennen, benennen und anwenden.

Rhythmus

1a

... können kurz/lang, schnell/langsam und schwer/leicht in Abstufungen unterscheiden.

1b

... können Bewegungen rhythmisieren (z.B. klatschen, patschen, Ballon tupfen).

1c

... können rhythmisierte Silben und Wörter an ein vorgegebenes Tempo anpassen.

1d

... können Puls und Taktschwerpunkt in Bewegung umsetzen, halten und unterschiedliche Rhythmusmuster wiederholen.

1e

... können unterschiedliche Taktarten mit Stimme, Bewegung oder Instrument umsetzen (z.B. 2/4, 4/4, 3/4, 6/8).

1f

... können rhythmische Motive mithilfe einer Rhythmussprache anwenden (hören, lesen, spielen).

1g

... können rhythmische Motive mit Triolen und ternären Rhythmen lesen und wiedergeben.

1h

... können Rhythmen aus punktierten Noten und Synkopen klatschen und spielen.

1i

... können gleichzeitig zwei Rhythmen üben und spielen (z.B. Bodypercussion).

1j

... können rhythmische Sequenzen und zusammengesetzte Taktarten mit Stimme, Bewegung und Instrumenten umsetzen (z.B. 7/8, 5/8).

Melodie

2a

... können hoch/tief unterscheiden sowie einfache Tonfolgen im Fünftonraum erkennen und wiedergeben (z.B. Rufterz, Pentatonik, Quintraum).

2b

... können nach visuellen Impulsen Teile einer Tonleiter singen.

2c

... können ein- bis zweitaktige Tonfolgen wiedergeben.

2d

... können nach visuellen Impulsen und Handzeichen einfache Tonfolgen und die Durtonleiter singen.

2e

... können Halb- und Ganztonschritte in der Dur- und Moll-Tonleiter erkennen (lesen, hören, singen).

2f

... können kurze Melodien mit relativen Notennamen singen (z.B. Solmisation).

2g

... können die Beziehung zwischen Dur- und paralleler Molltonleiter erkennen (z.B. C-Dur und a-Moll).

2h

... können weitere Tonsysteme singend erleben und vergleichen (z.B. Blues-Tonleiter).

2i

... können Intervalle mit Liedanfängen in Verbindung bringen und umgekehrt.

2j

... kennen spezielle Tonsysteme (z.B. Kirchentonarten, Zwölftonmusik).

Harmonik

3a

... können die harmonische Funktion der drei Hauptstufen anwenden.

3b

... können grosse und kleine Terz und Quinte im Zusammenklang erkennen und anwenden (Dreiklang).

3c

... können die leitereigenen Dreiklänge der Durtonleiter bestimmen und anwenden.

3d

... können den Septakkord erkennen und anwenden.